为了深化教育教学改革和创新人才培养机制，切实提高人才培养质量，成都理工大学数学建模教练团队决定实施针对本科生的数学建模导师制。导师制是对现行数学建模人才培养模式的一种尝试性改革，旨在尽早发挥教练团队在本科生数学建模能力提升的长效机制培养、长-短周期时间规划、赛前准备的精细筹划和实施、科研能力基础搭建的重要作用，真正意义上实现“实践”、“教书”与“育人”的有机结合。

一、数学建模导师制的意义和宗旨

数学建模导师制是在教师和学生双向选择的前提下，由专业水平高、品德兼优的教师担任本科生参加数学建模竞赛的指导教师，对一至三年级在校学生的数学建模认知、能力提升、专业导向、学术兴趣、职业规划等方面进行全过程指导的一种育人模式，是切实提升“新时代创新型人才”解决实际问题能力的有效措施，是建立培养“高水平跨学科复合型人才”长效机制，深入推进教育教学改革和服务学生全面发展的一项重要举措。

数学建模导师制的宗旨是由导师引导学生自主学习，培养学生独立思考和用数学方法解决实际问题的能力，提高学生的学习积极性和主动性，使学生及早了解数学建模竞赛和核心知识框架，制定和实施数学建模能力提升的全方位计划，为培养数学建模创新人才打下基础。同时通过导师制增强数学建模教练团队教书育人的成就感和事业心，提高教练的思想业务素质，形成良好教风，优化师资队伍。

二、导师任职资格与聘任

承担本科生数学建模导师应是具有讲师及以上职称，具备数学建模经历或直接指导过参赛队伍的在职教师，具有较高水平的应用数学专业知识、计算机能力和一定的学术影响力。同时，导师须应具有较强的事业心和责任感，作风正派，严于律己，爱岗敬业，为人师表，责任心强，尊重、热爱、关心学生，有能力、有精力指导学生，愿意致力于学生建模能力的培养与教育工作。

数学建模导师人选由教务处、管理科学学院选拔和聘任，人数不多于15人，鼓励珠峰科学计划老师的积极参与。

三、数学建模导师的职责

导师工作的重点是通过指导，使学生明确数学建模知识体系搭建要求，因材施教，充分利用各种教学场合和教育机会，从全面发展的角度对学生施行建模能力提升的全过程教育与指导，其主要工作职责有以下三个方面。

1. 学业先导

根据所指导建模团队中每个成员的能力、兴趣、爱好和特长，指导学生掌握适合的学习方法，并对学生建模选课、自学进程安排、发展方向选择等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的目标，培养学生自主获取建模知识的能力。

2. 数学建模竞赛引导

指导学生了解数学建模及竞赛的重要意义、发展动态、社会需求、前沿信息、发展形势，了解数学建模人才培养的模式和竞赛能力要求，为学生推荐适当的数学模型和程序设计教材和资料，指导学生根据自身能力和特点承担适当的建模竞赛角色、制订科学合理的建模能力提升计划，激发学生的认同感和学习兴趣，切实通过3-6个月的训练提高学生的数学建模水平。

3. 适当的学术指导

指导学生开展与数学建模相关的课外读书活动、科学研究和实践活动，有意识地培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力，提升学生的科研素养。支持学生进入导师实验室，培养学生创新实验能力。鼓励学生参与导师的科研课题研究，指导学生撰写读书报告、论文写作。鼓励学生参与各类竞赛活动，并为有志继续深造的学生提供方向指导。

四、数学建模导师制实施流程

1. 通过提交申报书方式自愿报名，由管理科学学院组织选拔并确定数学建模导师人选，在线公开各位导师资料；

2. 由拟参加2021年全国大学生数学建模竞赛的队伍/学生自由选择导师，通过发邮件方式提交报名表和队伍简历；

3. 通过双向选择，确定导师和对应的指导队伍；

4. 基于“导师负责制”，全权由导师负责指导建模队伍的能力提升计划的制定和实施，直至9月参加国赛。

根据上述实施办法， 预计于2021年3月首次实施数学建模导师制培养办法，用于直接培育本年度全国大学生数学建模竞赛的拟参赛队伍，欢迎相关学院的教师和同学积极参与。建模导师的相关介绍材料请申请加入QQ群进行查看。

有意向报名导师制的参赛队请加入QQ群：825480912

如有任何疑问，可直接联系数学建模总教练：

胡隽，（QQ）231885727，（E-mail）hujuan07@cdut.edu.cn。

或联系数学建模协会主席：

廖虎明，（QQ）2859133614，（E-mail）2859133614@qq.com。

教务处

管理科学学院

成都理工大学数学建模教练组

 2021年3月9日