为落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，引导我校教师更新教学理念，打造教学创新风向标，迎战第四届全国高校教师教学创新大赛，提升教学创新成果报告撰写能力，掌握课堂教学实录和现场汇报方法技巧，解决教师备赛困惑与问题，进一步提高教师教学能力和水平。教务处特邀请全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者臧红彬教授，全国青年教师教学竞赛一等奖获得者宣湟教授，教创赛国赛评审专家战得臣教授和教创赛国赛评审专家阮奇教授为我校参赛教师作了一系列精彩的培训指导。

臧红彬教授以《面向“四新”建设的课程教学创新改革》为主题，为教师们深度解析了教创赛的比赛宗旨和引导方向，分享了教学设计创新汇报该如何呈现以及成果创新报告撰写、课堂实录的注意事项。并在互动环节与参会教师就课堂实录、成果创新报告及比赛环节等进行了深入交流和讨论，为备赛教师提供参赛借鉴。

   

臧红彬教授现场展示

宣湟教授根据自己的参赛经验，以《以赛促教——助力青年教师教学能力提升》为题，详细介绍了青教赛的参赛组别、提交内容、评分标准和注意事项。他强调，教学设计是竞赛重点，基本框架应包含前情回顾、课程导入、课程结构、知识讲解、课程总结和延伸启示六个方面，并结合参赛案例深入细致地给老师们讲解了如何做好教学设计。宣教授提出，课堂教授有三个方面非常重要：首先是逻辑性，整体课程设计要实现逻辑闭环，要教给学生分析问题、解決问题的能力；其次是科学性和前瞻性，大学教师应具有扎实的理论功底，广博的学问学识，讲述的内容要具有前沿性；最后是启迪性和情感联系，吸引和启发学生强烈的感情，创造体验与记忆。

                           

宣湟教授分享竞赛经验

战德臣教授从评审角度围绕《教学创新大赛参赛材料准备与建议》的主题作了报告。他提到，教学创新大赛的获奖者首先在内涵方面要站位高、思考深；形式上丰富多彩、有冲击力；以自己的教学内容谈理念、谈方法、谈创新；要围绕一件事发散总结；以数字-场景-佐证表述理念；要由宏观到微观、由一门课到一节课、由内容到方法进行教学材料准备。在“教-考-学”的创新方面要有方法创新、手段创新、形式创新以及技巧创新。他认为，优秀的教师不仅要受学生欢迎，还要有水平和成果。对于教学创新的路径要对现有课程再思考，站在科学高度做课程设计并且研究如何“教”“考”“学”，最终建立新教学模式与体系。

                           

战得臣教授现场报告

阮奇教授根据第三届全国高校教师教学创新大赛文件精神和评分标准，结合担任两届全国高校教师教学创新大赛网络评审专家和三届高校教师教学创新大赛指导专家的经验，围绕大赛的课堂教学实录视频、教学创新成果报告和教学设计创新汇报三个方面的内容和要求，为各位参赛教师提出备赛的策略和路径。并针对创新难、原创作品少的问题，阮教授在讲座中也用自己原创的教学创新案例来启发参赛教师如何进行教学创新，更好地助力参赛教师做好备赛工作、提升教学创新的能力和水平。

                           

阮奇教授详解备赛细节

教务处处长邓虎成教授对此次培训作总结并指出，“问渠讲坛”教师教学竞赛系列讲座针对性强，专家们高屋建瓴，将创新性前沿性的理论思考和策略性实操性的课堂教学方法有机结合，逻辑上层层深入，循循善诱，启迪人心。“问渠讲坛”系列培训给老师们备赛和课堂教学均带来很多借鉴和思考，对激发教师创新思维，提升创新能力，推动教学改革起到了重要促进作用。后续学校将继续充分发挥教学竞赛引领和示范作用，以教师教学竞赛为抓手，引导教师积极投入教学改革，聚焦教学创新，并将进一步帮助教师凝练打磨创新成果，真正做到以赛促教、以赛促创，推动我校教学创新和改革，不断提升教育教学质量。